Stakeholder Attitudes Towards Digitalization in Higher Education Institutions 

Stakeholder Attitudes Towards Digitalization in Higher Education Institutions 

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Abstract: We report the results of a group concept mapping study on the topic of digital transformation in German higher education. Students, teachers and administrative employees participated in the study where they first gathered statements which were then clustered and ranked according to importance and feasibility. The results show agreement between all groups that matters of culture and mentality remain the biggest factors for a successful digitalization of higher education. While we found agreement between groups on the importance of topics, those working at the institution are more pessimistic of cultural changes than students. The unification of service platforms and the development of validated didactical concepts for digital learning offerings are also seen as open challenges. Full Reference: Biedermann, D., Kalbfell, L., Schneider, J. & Drachsler, H., (2019). Stakeholder attitudes towards digitalization…
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Schneider, J., Romano, G. & Drachsler, H. (2019). Beyond reality – extending a presentation trainer with an immersive VR module. Sensors, 19 (16), 3457. Retrieved from: https://www.mdpi.com/1424-8220/19/16/3457. doi: 10.3390/s19163457 [Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt übernehmen].
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Di Mitri, D., Schneider, J., Specht, M. & Drachsler, H. (2019). Detecting mistakes in CPR training with multimodal data and neural networks. Sensors, 19 (14), 3099. Retrieved from: https://www.mdpi.com/1424-8220/19/14/3099. doi: 10.3390/s19143099 [Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt übernehmen].
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SCRUM Workshop 5

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In April, the ET team held workshops on the SCRUM method at the Fürstenbergerschule in Frankfurt and at the AGORA Reform School in Roermond, the Netherlands. SCRUM is a process model for project and product management, especially for agile software development.
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Pijeira-Díaz, H.J., Drachsler, H., Järvelä, S. & Kirschner, P.A. (2019). Sympathetic arousal commonalities and arousal contagion during collaborative learning: How attuned are triad members? Computers in Human Behavior, 92, 188-197. Retrieved from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563218305442. doi: 10.1016/j.chb.2018.11.008 [Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt übernehmen].
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Di Mitri, D., Schneider, J., Klemke, R., Specht, M. & Drachsler, H. (2019). Read between the lines: An annotation tool for multimodal data for learning. In Association for Computing Machinery (Eds.), Proceedings of the 9th International Conference on Learning Analytics & Knowledge (LAK19), Tempe, AZ, USA, March 04-08, 2019 (pp. 51-60). New York, NY: Association for Computing Machinery. Retrieved from: https://dl.acm.org/citation.cfm?id=3303776. doi: 10.1145/3303772.3303776 [Titel anhand dieser DOI in Citavi-Projekt übernehmen] .
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Von der LAK19 -> LAK20 in Frankfurt, Germany

Von der LAK19 -> LAK20 in Frankfurt, Germany

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Hendrik Drachsler und sein Team sowie Marc Rittberger waren vom 4. bis 8 März mit mehreren Beiträgen auf der neunten International Learning Analytics and Knowledge Conference 2019 (LAK 19, siehe Bild) in Tempe, USA, vertreten. Dazu gehörte zum Beispiel ein umfangreiches, gemeinsam mit Forschenden von der Open University of the Netherlands verfasstes Paper mit dem Titel Read Between the Lines: An Annotation Tool for Multimodal Data for Learning. Die LAK 20 findet übrigens nächstes Jahr vom 23. bis 27. März an der Goethe-Universität statt – mit ausgerichtet von unseren Kolleginnen und Kollegen. The 10th International Learning Analytics and Knowledge Conference will be held at University of Frankfurt, in Germany on March 23–27, 2020.
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Gastvortrag am DIPF

Gastvortrag am DIPF

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Am 08. Januar 2019 lud der Forschungsbereich »Educational Technologies« zu einem öffentlichen Gastvortrag von Prof. David Williamson Shaffer im Kontext des DELTA-Projekts ein: »Quantitative Ethnography: Turning Big Data into Real Understanding«. David Williamson Shaffer ist Vilas Distinguished Professor für »Learning Sciences« an der University of Wisconsin-Madison, Obel Foundation Professor für »Learning Analytics« an der Aalborg University in Kopenhagen und »Data Philosopher« am Wisconsin Center for Education Research.
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EduArc: Auftakttreffen

EduArc: Auftakttreffen

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Am 10. und 11. Dezember 2018 fand an der Universität Duisburg-Essen (UDE) in Essen ein erstes Auftakttreffen des Verbundprojekts »EduArc: Digitale Bildungsarchitekturen« statt. Das Vorhaben, voraussichtlich für fünf Jahre bis Ende September 2023 vom BMBF gefördert, entwickelt ein Gestaltungskonzept für verteilte Lerninfrastrukturen, mit denen digitale Bildungsressourcen föderiert bereitgestellt werden. Für das DIPF, neben dem Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft und der Universität Oldenburg Kooperationspartner von EduArc, nahmen Hendrik Drachsler und Marc Rittberger an dem Treffen teil; die Projektleitung hat Michael Kerres von der UDE inne.
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