News

News
Best Demo Award at LAK19

Best Demo Award at LAK19

Team
Jan Schneider und Hendrik Drachsler wurden auf der neunten International Learning Analytics and Knowledge Conference in den USA (siehe „Neues aus den Abteilungen“) gemeinsam mit Daniele Di Mitri von der Open University of the Netherlands (links) mit dem „Best Demonstration Award ausgezeichnet“ – für ihre Präsentation „Multimodal Tutor Builder Kit“.
Read More
Von der LAK19 -> LAK20 in Frankfurt, Germany

Von der LAK19 -> LAK20 in Frankfurt, Germany

Uncategorized
Hendrik Drachsler und sein Team sowie Marc Rittberger waren vom 4. bis 8 März mit mehreren Beiträgen auf der neunten International Learning Analytics and Knowledge Conference 2019 (LAK 19, siehe Bild) in Tempe, USA, vertreten. Dazu gehörte zum Beispiel ein umfangreiches, gemeinsam mit Forschenden von der Open University of the Netherlands verfasstes Paper mit dem Titel Read Between the Lines: An Annotation Tool for Multimodal Data for Learning. Die LAK 20 findet übrigens nächstes Jahr vom 23. bis 27. März an der Goethe-Universität statt – mit ausgerichtet von unseren Kolleginnen und Kollegen. The 10th International Learning Analytics and Knowledge Conference will be held at University of Frankfurt, in Germany on March 23–27, 2020.
Read More
Gastvortrag am DIPF

Gastvortrag am DIPF

Uncategorized
Am 08. Januar 2019 lud der Forschungsbereich »Educational Technologies« zu einem öffentlichen Gastvortrag von Prof. David Williamson Shaffer im Kontext des DELTA-Projekts ein: »Quantitative Ethnography: Turning Big Data into Real Understanding«. David Williamson Shaffer ist Vilas Distinguished Professor für »Learning Sciences« an der University of Wisconsin-Madison, Obel Foundation Professor für »Learning Analytics« an der Aalborg University in Kopenhagen und »Data Philosopher« am Wisconsin Center for Education Research.
Read More
EduArc: Auftakttreffen

EduArc: Auftakttreffen

Uncategorized
Am 10. und 11. Dezember 2018 fand an der Universität Duisburg-Essen (UDE) in Essen ein erstes Auftakttreffen des Verbundprojekts »EduArc: Digitale Bildungsarchitekturen« statt. Das Vorhaben, voraussichtlich für fünf Jahre bis Ende September 2023 vom BMBF gefördert, entwickelt ein Gestaltungskonzept für verteilte Lerninfrastrukturen, mit denen digitale Bildungsressourcen föderiert bereitgestellt werden. Für das DIPF, neben dem Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft und der Universität Oldenburg Kooperationspartner von EduArc, nahmen Hendrik Drachsler und Marc Rittberger an dem Treffen teil; die Projektleitung hat Michael Kerres von der UDE inne.
Read More
Publikation

Publikation

Uncategorized
Héctor J. Pijeira-Díaz/Hendrik Drachsler/Sanna Järvelä/Paul A.Kirschner: »Sympathetic arousal commonalities and arousal contagion during collaborative learning: How attuned are triad members?«. In: Computers in Human Behavior, Volume 92, March 2019, S. 188-197 [angenommen] [Online: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563218305442 / https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.11.008
Read More
DELTA – Towards Digital Education with modern Learning Technologies and Assesment approaches

DELTA – Towards Digital Education with modern Learning Technologies and Assesment approaches

Uncategorized
Im Rahmen des DELTA-Projekts wurde vom 23. Oktober bis zum 19. November 2018 eine »Expert Group Concept Mapping«-Studie durchgeführt, die untersuchen soll, was Erfolgskriterien für die Entwicklung einer digitalen Bildungsinfrastruktur an der Goethe-Universität sind. Die Auswertungen finden in den nächsten Wochen statt, die Ergebnisse werden am 13. Dezember 2018 beim »eLearning Netzwerktag« der Goethe-Universität vorgestellt.
Read More
LAK 19

LAK 19

Uncategorized
Die folgenden Paper wurden für die »9th International Learning Analytics and Knowledge Conference« (LAK 2019) vom 04. bis 08. März in Arizona akzeptiert: Di Mitri, D., Schneider, J., Klemke, R., Specht, M. & Drachsler, H. (2019). »Read Between the Lines: An Annotation Tool for Multimodal Data for Learning«. In: Proceedings of International Conference on Learning Analytics and Knowledge, Arizona, US, March 7–9, 2019 (LAK ’19) [Full Paper] Schneider, J., Di Mitri, D. & Drachsler, H. (2019). »Multimodal Tutor Builder Kit«. In: Proceedings of International Conference on Learning Analytics and Knowledge, Arizona, US, March 7–9, 2019 (LAK ’19) [Demo Paper] Schneider, J., Di Mitri, D. & Drachsler, H. (2019). »Multimodal Learning Analytics Runtime Framework«. In: Proceedings of International Conference on Learning Analytics and Knowledge, Arizona, US, March 7–9, 2019 (LAK ’19).…
Read More
Personalia

Personalia

Uncategorized
Zum 01. November 2018 begann Atezaz Ahmad als Wissenschaftlicher Mitarbeiter zur Promotion im Informationszentrum Bildung. Im BMBF-geförderten Verbundprojekt »Digitale Bildungsarchitekturen – EduArc« ist Herr Ahmad für Aufbau, Weiterentwicklung und Evaluierung eines Metadaten-Schemas für Bildungsressourcen zuständig.
Read More
»Deutsche E-Learning-Fachtagung Informatik« (DeLFI) 2018

»Deutsche E-Learning-Fachtagung Informatik« (DeLFI) 2018

Uncategorized
Unter dem Motto »Digitalisierungswahnsinn? — Wege der Bildungstransformation« fand vom 10. bis 13. September an der Goethe-Universität in Frankfurt die »Deutsche E-Learning-Fachtagung Informatik« (DeLFI) 2018 statt. Hendrik Drachsler war Mitglied des Organisations- und Programmkomitees, das Informationszentrum Bildung mit verschiedenen weiteren Aktivitäten vertreten: ▪ Workshop: Learning Analytics mit Hendrik Drachsler als Chair und einem Impulsvortrag von Frank Goldhammer & Ulf Kröhne zum Thema »Learning Analytics from an educational assessment point of view« sowie dem Panel »Learning Analytics and Assessment« mit Hendrik Drachsler & Frank Goldhammer als Diskutanten ▪ DeLFI Session: Learning Analytics mit Hendrik Drachsler als Chair ▪ Poster der Informationsstelle OERinfo (und entsprechender Beitrag im Tagungsband): Der Beitrag von Ingo Blees & Luca Mollenhauer ist zu finden unter: https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/16965. Die Proceedings der Tagung sind veröffentlicht unter: https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/16940/.
Read More